Este estudio del inspector de educación Jiménez Castillo documenta con trabajo de campo la factura pedagógica que pasa la inmersión linguïstica y la introducción de la lectoescritura en los colegios en la lengua no materna de los niños. Plantea un debate sin visceralidad sobre la idoneidad de la "inmersión" y lamenta que el "dogma identitario" anule muchas veces el hecho docente.
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